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大家好,今晚的「做個屬靈好爸爸」,我是陳偉彬Joseph。 記起朋友曾在臉書留言,提及同事在書展買下一本書,主題關於兒童學微積分的讀本,給就讀初小的女兒閱讀,好讓她裝備自己,應付未來學業。沒錯,不是乘除或代數,是高中的「微積分」!另一友人立即回應,訴說兒子讀幼稚園時,學校已教授「天文學入門」,不要大驚小怪呢!我看過後,感覺香港家長及教育界真的病了,究竟你們知道什麼對孩子成長和學習才是恰當的嗎? 現今香港家長趨之若鶩的「學習愈深愈早」,眾多研究其實也曾指出,都逃不出「報酬遞減法則」(The Law Of Diminishing Returns)的制約。沒錯,有些這樣培養出來的孩子,的確令教師讚歎、家長得意,因為他們剛踏進幼兒園時,已讀有章節的書、會寫自己的名字、對功課應付自如。但他們就此一帆風順嗎?「學習愈深愈早」真的有長遠收益嗎?其實不然。 美國費城有一項研究發現,幼稚園時期在積極學習讀、寫、算之中度過的孩子,以及在悠閒遊戲中度過的孩子,到7、8歲的時候並沒有明顯可見的學習差距!唯一的差距是,提早學習的孩子往往較易產生焦慮,也比較欠缺創意。這個新近的研究再一次證明,提早完成學習進度,並不擔保日後名列前茅。 幼兒若不先學好字母、數字、形狀、顏色,為上小學作最佳準備,那麼,如何裝備才恰當呢?原來社會適應良好、懂得與人分享、有同理心、能聽從教導的孩子,比較能把讀寫算學好!事實上,人類一出生就在為學習搭硬體路線,到情緒、心理上準備好的時候,學習就水到渠成。有些人的發展會比較慢,有些比較快,但多數人最終都能完成里程!這是不能急的事,而我們最要學懂的就是「耐心」! 《養男育女調不同》(Why Gender Matters)的作者利奧納德.薩克斯(Leonard Sax, M.D., Ph.D.),是醫生也是心理學家,行醫20多年,他在書中批評主流文化主張愈早教愈能增強表現的謬誤。這個愈早教學,表現得愈好的假設,只有應用在發展上恰當(developmentally appropriate)的作業。薩克斯比喻,教一個7歲的孩子開車,並不能教出一個比較好的司機;孩子還沒預備好就教他開始閱讀,其實反而害了他們,使他們以後痛恨閱讀。 當我們主流文化都推崇,孩子「快人一步、理想達到」時,若家長肯細讀眾多研究,就會知道預期結果其實是相反的!我和太太都深信,每個孩子的心智發展成熟,有�茖靽W特的時間表,父母理應尊重及了解,切忌盲從潮流!多點陪伴孩子,多跟他們玩耍,用心了解及聆聽孩子的需要;當一切就緒,自然水到渠成!互勉! 天主祝福大家!我們下次再談。 |
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